TALLER DE DOCENCIA IV: SÉPTIMA ENTRADA.

MIS PREGUNTAS:

• ¿Por qué hay docentes que están dando clase sin tener vocación, ni ganas, ni salud mental?.
• ¿Por qué cada 10 años por ejemplo no se realizan exámentes psicológicos para controlar el equilibrio y la idoneidad de los maestros y profesores?.
• ¿Por qué en el sistema educativo hay tanta competencia en el sentido negativo del término?.
• ¿Por qué  por lo general se les dificulta a los docentes consultarle a un colega alguna duda o solicitarle sugerencias?.
• ¿Por qué les resulta tan difícil trabajar en equipo, escuchar al otro o darle la razón?.

MIS REFLEXIONES:

• Mientras haya un alumno que te abrace, te sonría y desee trabajar con vos, valió la pena el sacrificio realizado.
• Cuando un colega te mira con respeto y escucha lo que vos decís no por obligación sino porque le interesa y le aportás algo, es la mejor paga que podés recibir por tantos años de estudio y preparación.

MIS PROFESORES ME DIJERON:

• Que tengo que aprender a poner límites.
• Que debo dejar pensar a mis alumnos.

LO QUE TENGO QUE SEGUIR APRENDIENDO, MEJORANDO:

• Contenidos de Matemática.
• Utilizar con más asiduidad las TIC.

TALLER DE DOCENCIA IV: SEXTA ENTRADA.

HOY PUEDE SER UN GRAN DÍA:
Plantéatelo así...como dice la canción.

ME PONGO A PENSAR QUE EL TRABAJO REALIZADO CON LOS ALUMNOS, CON SUS FAMILIAS, CON MIS COLEGAS:
Implica mucho compromiso, respeto, solidaridad, empatía, vocación y compañerismo.

LAS LECTURAS QUE REALICÉ Y FORTALECIERON MI MIRADA:

• La realidad de cada institución en las cuales realicé mi práctica.
• El material que aportaron los profesores de las distintas cátedras.

ME FUE DIFÍCIL PERO NO ME DOY POR VENCIDA:
Usar las TIC y relacionarme positivamente con la Matemática.

¿QUÉ ME DEJA ESTE TIEMPO DE PRÁCTICA?. ¿QUÉ HUELLAS Y TRAZAS QUEDAN EN MI EXPERIENCIA?:
Alegrías, saberes, emociones, abrazos,  algunos sinsabores, cansancio físico, grandes aprendizajes.

¿CÓMO ME SIENTO EN ESTE TIEMPO?:
Expectante, inquieta, algo cansada, emocionada, feliz.

PROPUESTAS PARA EL FUTURO:
Trabajar como docente, poder aplicar todo lo que estudié, que mis alumnos y yo aprendamos juntos.

ESTAS COSAS SON MUY SIGNIFICATIVAS:
Las fotos de mi residencia, en ellas se plasman lo felices que fuimos mis compañeras y yo compartiendo esos momentos con los chicos.

TALLER DE DOCENCIA IV: QUINTA ENTRADA.

LOS TRABAJOS REALIZADOS:
Me gustaron porque aprendí mucho, me parecieron interesantes e innovadores. Fueron hechos a conciencia y les dediqué mucho tiempo.

MIS VALORES PRIORIZADOS:

• afecto
• respeto
• capital teórico
• paciencia
• voluntad
• paciencia
• valentía

DETALLE DE MIS TRABAJOS REALIZADOS:

TRABAJO PRÁCTICO Nº 1:
Lo abordé desde mi recorrido por las instituciones como alumna y como  profesional. Describí mis observaciones, experiencias y sensaciones.

TRABAJO PRÁCTICO Nº 2:
Lo realicé priorizando la sinceridad y la honestidad. Todo lo expresado fue absolutamente cierto, sentí que pude abrirme y contar lo que me sucedía.

TRABAJO PRÁCTICO Nº 3:
Fue muy interesante porque me permitió rever conceptos aprendidos y reflexionar acerca de mis prácticas desde otro lugar. También me sirvieron mucho las correcciones de mis profesores para realizar los ajustes pertinentes.

TRABAJO PRÁCTICO Nº 4:
Fue el trabajo que más placer me dió hacer porque la foto que elegí me emociona y transmite lo que la docencia significa para mí.

TRABAJO PRÁCTICO Nº 5:
Fue el que más me costó realizar porque me llevó mucho tiempo. Tuve que leer todo el material, resumirlo, pasarlo en un documento, luego confeccionar un power, lo que fue muy difícil para mí pero cuando logré terminarlo me dió mucha satisfacción, aunque sé que no estaba del todo correcto técnicamente.

TRABAJO PRÁCTICO Nº 6:
Me gustó mucho leer las 10 nuevas competencias que debe acreditar un docente, me permitió analizar y reflexionar sobre las que yo poseo y las que debo fortalecer. Además me pareció muy interesante el modo de presentarlo que eligieron mis compañeras y también me gustó mi manera de hacerlo.

TRABAJO PRÁCTICO Nº 7:
Me pareció divertido y me asombró el "poder"  que tienen las imágenes propuestas y cómo con una frase se pueden expresar tantas sensaciones y experiencias.

TALLER DE DOCENCIA IV: CUARTA ENTRADA.

LO QUE APRENDÍ DE LA DIDÁCTICA DEL ÁREA DE:

CIENCIAS NATURALES:

• Que el alumno debe "alfabetizarse científicamente". Para ello los docentes debemos realizar propuestas de trabajo que impliquen generar situaciones de enseñanza que recuperen sus experiencias con los fenómenos naturales para que vuelvan a preguntarse sobre éstos y elaboren así explicaciones utilizando los modelos potentes y generalizadores de las ciencias físicas y naturales.
• Que el aula es un espacio de diálogo e intercambio entre diversas formas de ver, de hablar y de pensar el mundo donde los participantes, alumnos y maestros, ponen en juego los distintos conocimientos que han construído sobre la realidad,  por eso enseñar Ciencias Naturales es "abrir una nueva perspectiva para mirar", una perspectiva que permite identificar regularidades, hacer generalizaciones e interpretar cómo funciona la naturaleza.
• Es hacer puentes que conecten hechos familiares o conocidos por los educandos con las entidades conceptuales realizadas por las ciencias para explicarlas.
• Que los nuevos modelos de la ciencia escolar que se configuran a partir de preguntas y explicaciones deben servir para ser aplicados a otras situaciones y para comprobar que también funcionan, que son útiles para producir y tomar decisiones, con este sentido se dice que son potentes y generalizadoras.
• Que el objetivo de las Ciencias Naturales es enseñar a los alumnos a pensar por medio de teorías para darle sentido al mundo.
• Que como dice Maurice Chevallard..." la clase es un sistema didáctico en el que interactúan los alumnos, profesores y contenidos y cuyo propósito es que los educandos aprendan, de este modo se asume que el contenido variará en función de los otros elementos del sistema, lo que permite una serie de mediaciones sucesivas realizadas en distintos ámbitos, por ejemplo en la elaboración de currículos educativos.
• Que aprender ciencias debe ser una tarea orientada hacia la comparación y diferenciación de modelos no a la mera adquisición de saberes absolutos y verdaderos.

DEL ÁREA DE CIENCIAS SOCIALES:

• Que el aula debe ser "un laboratorio de Ciencias Sociales".
• Que se debe buscar un eje explicativo y articulador.
• Que es menster recortar el contenido, acercarse a una parcela de la realidad como una lupa que se comprende a la "luz del pasado".
• Que no debemos ser jueces de la historia, la historia no se debe juzgar sino comprender y hacer comprender.
• Que su enseñanza está vinculada a desarrollar n los educandos la capacidad de "pensar históricamente" y poder establecer relaciones, contextualizar hechos y analizar en términos de MULTICAUSALIDAD Y CONTROVERSIALIDAD.
• Que el estudio de las Ciencias Sociales es la realidad social y sus múltiples miradas. Para enseñarla debemos tener en cuenta tres ejes: actores sociales, espacio y tiempo histórico.
• Que se debe partir del presente y de lo cercano para luego hablar del pasado y de lo lejano.
• Que toda clase de sociales y los trabajos prácticos deben partir del planteo de un problema o de una pregunta de la cual surgirán diversas hipótesis que se irán ratificando o refutando de acuerdo a las investigaciones que realizarán los alumnos con la guía y el acompañamiento de sus profesores.

DEL ÁREA DE LENGUA:

• La lectoescritura debe tener propósitos de información y comunicación.
• Todas las actividades tienen que estar contextualizadas y cargadas de significatividad.
• Los niños "aprenden" a leer y escribir a pesar de los métodos;  por falta de interés y por el rechazo hacia la lectoescritura que deviene de la metodología empleada, son muy pocos los que gustan de tales actividades y son muchos los que se convierten en analfabetos funcionales.
• Debemos ayudar permanentemente al educando para que establezca las relaciones entre el habla y la escritura, tomando plena conciencia de que el lenguaje escrito representa el lenguaje hablado.
• Recordar que en ningún momento al aprender hablar, la madre o familiares utilizan sílabas aisladas y fuera de contexto. De igual forma cuando el bebé comienza a hablar, aunque emita sonidos o sílabas, con ellos está significando palabras y oraciones dentro del contexto comunicacional.

TALLER DE DOCENCIA IV: TERCERA ENTRADA.

ACORDARME DE:
agradecer.

QUE APRENDIZAJES ME FALTAN AÚN:
todos los que desee aprender.

LEÍ:
"Diez nuevas competencias para enseñar"...Philippe Perrenoud.
"Trastornos del desarrollo en niños y adolescentes"...Natalio Fejerman".
Apuntes aportados por todas las cátedras que me parecieron muy interesantes y aprendí mucho.

¿QUÉ VAMOS A HACER CON LOS ALUMNOS?:
aprender juntos.

ME REUNÍ CON:
mis compañeros.

DIFERENCIAS- ACUERDOS:
todos los que fueron necesarios para llegar a esta instancia.

EL COLEGIO:
es mi alegría, mi eje, mi cable a tierra.

REVISAR TEMAS DE:
matemática.

ATENDER ESPECIALMENTE A:
las personas que me miran a los ojos y me dicen las cosas de frente sin eufemismos y respetuosamente.

CREO CONVENIENTE:
tener paciencia y no perder la calma.

PASÓ EL TIEMPO PERO AÚN ES TIEMPO DE:
ser feliz.

PREVEO:
buenas épocas.

OBSERVO:
aciertos y errores de todas las personas incluyéndome a mí.

¿HICE TODO LO QUE ME PROPUSE?:
sí.

¿POR QUÉ?:
porque le dediqué tiempo y voluntad.

¿CÓMO ME SIENTO ENSEÑANDO?:
muy cómoda porque siento que es mi lugar y nací para esto.

¿QUÉ ME DICEN MIS ALUMNOS?:
que me quieren.

TALLER DE DOCENCIA IV. SEGUNDA ENTRADA

   METAS Y OBJETIVOS:

• RECIBIRME DE PROFESORA EN EDUCACIÓN ESPECIAL.
• TRABAJAR EN LAS ESCUELAS.
• VIAJAR.

LO QUE PREFIERO:
la verdad, el respeto, la confianza, el valor de la palabra.

ME DESAGRADA:
la mentira, la traición, la burla.

NOTA PARA LA BITÁCORA:
"todo lo puedo en "CRISTO" que Me fortalece".

DURANTE ESTE MES:
luché mucho.

LA ESCUELA HOY:
es mi alegría.

LO QUE ME PROPONGO:
seguir aprendiendo.

BANCO DE IDEAS. NOTAS:

CUMPLEAÑOS PARA NO OLVIDAR:
los de la gente amada.

¿QUÉ APRENDIERON HASTA AHORA MIS ALUMNOS?:
Estimo que aprendieron los temas trabajados y principalmente valores: el respeto por el otro, el ser solidarios con sus compañeros, a esperar su turno para hablar y expresar sus ideas y necesidades.

MI BALANCE DE LO TRABAJADO: ¿CÓMO ME SIENTO?:
el balance es altamente positivo, me siento emocionada, ansiosa y feliz.

FIN DE SEMANA:
mis fines de semana son muy ajetreados porque tengo que trabajar mucho.

TENGO TIEMPO PARA:
disfrutar y divertirme con mis amigos.

LO QUE ME IMPACTÓ DE LA T.V. Y EL DIARIO:

la violencia que impera en nuestra sociedad.

TENGO EN CUENTA SIEMPRE:
que no debemos actuar en contra de otras personas ni de la naturaleza, porque todo vuelve...cosechamos lo que sembramos.

PASÓ EL TIEMPO Y TENGO TIEMPO PARA:
ver una película.

NOTAS DE MI PRÁCTICA:

DURANTE EL DESARROLLO DE ESTA UNIDAD TRABAJAREMOS:
"la reflexión".

UNA FRASE:
..."a los que amamos a "DIOS" todas las cosas nos suceden para bien"...

TALLER DE DOCENCIA IV: PRIMEROS DATOS

DATOS PERSONALES:
Sandra León.
DATOS PROFESIONALES:
estudiante de Profesorado en Educación Especial.

SIGNO DEL ZODÍACO:
capricornio